幼 稚 教 育 概 論

討論區

課程目標:

 1.了解幼兒教育的意義與重要性。

 2.瞭解幼教哲學理論及思想淵源

 3.認識我國及世界主要國家幼兒教育概況、制度與演進情形。

 4.培養幼兒教育專業知識,並提昇關心幼兒教育的態度。

 

課程要求:

 1. 出席及準備有關課程10%

 2. 參與課堂及網站上的討論 20%

 3. 分組報告20%

 4. 幼兒教育相關文章或訊息分享20%

 5. 期末報告30%(蒐集整理並分析幼兒教育生態相關議題與資料)

 

參考書籍:

中華民國比較教育學會(1987):學前教育比較研究。台北:台灣
佳美、新佳美幼稚園老師家長(1995)。與孩子共舞—佳美幼稚園主題教學的實踐歷程。台北:光佑。
林玉体(1990):一方活水—學前教育思想的發展。台北:信誼。
@林佩蓉、陳淑琦(2003)。幼兒教育。台北:國立空中大學出版。
林朝鳳(1988):幼兒教育原理。高雄:復文。
林翠湄等譯(1996):幼兒全人教育。台北:心理。
洪毓英(2000):幼教綠皮書—符合孩子身心發展的專業幼教。台北:和英。
唐富美、四季藝術幼稚園、托兒所等(2002):獅子、喝水、吃饅頭—一場奇妙的幼兒藝術歷程。台中:四季文教雜誌出版
唐富美、四季藝術幼稚園、托兒所等(2003):尋找方案的起點:藝術課程在方案教學中的詮釋。台中:四季文教雜誌出版
國立台灣師範大學附設實驗幼稚園(1995)。開放的足跡—師大附幼萌發式課程實踐歷程。台北:光佑出版社。
張軍紅等譯(1998):孩子的一百種語言。台北:光佑。 
@郭靜晃、陳正乾等譯(1998):幼兒教育—適合3-8歲幼兒的教學方法。台北:揚智。
黃又青譯(2000):噴泉。台北:光佑。
黃慧真譯(1992):學前教育—在孩子的世界裡,我是誰?(Feeney et al, Who am I in the lives of children.)台北:桂冠。
愛彌兒教育機構、林意紅(2001):甘蔗有多高。台北:信誼。
愛彌兒教育機構、林意紅(2002):鴿子。台北:信誼。
廖鳳瑞譯(2002):與幼教大師對談—邁向專業成長之路。台北:信誼。
魏美惠(1995):近代幼兒教育思潮。台北:心理。
羅雅芬等譯(2000):兒童的一百種語文。台北:心理。
陽琬譯(2004):學前教育 (Who an I in the lives of children?)台北:桂冠。
*相關幼教期刊、學報:如學前教育、幼教資訊、四季兒童教育專刊、愛彌兒等 
*相關幼教網站:如柴爾德的黑皮窩、幼改會、四季藝術幼稚園、各師院幼教系等

 

課程進度:

日期

   

9/22

★課程介紹

◎小組討論妳對幼兒的看法?

       妳對教育的看法?你的教育哲學觀?

9/29

★幼兒教育的意義、範圍與重要性

★幼兒教育的發展與演進

林佩蓉ch. 1

郭靜晃、陳正乾 ch. 2

10/6

★幼教哲學家思想的影響與貢獻

林佩蓉ch. 2

10/13

★參觀幼兒園(幼托機構)

自行前往幼兒園參觀

10/20

★發展理論與幼兒教育

林佩蓉ch. 5.6

郭靜晃、陳正乾 ch. 3

10/27

★我國幼兒教育的發展與現況分析

林佩蓉ch. 3.

11/3

分組報告

    各國幼教現況

參考資料:Chan, L. K. S & Mellor, E. J. (2002). International development in early childhood services. New York: Peter Lang Publishing. 或上網找資料

11/10

★幼兒教育課程

林佩蓉ch. 7

郭靜晃、陳正乾 ch. 4

教育部:幼稚園課程標準

11/17

★幼兒教育課程模式

林佩蓉ch. 8

11/24

★幼兒的學習環境

郭靜晃、陳正乾 ch. 6

幼稚園設備標準、

12/1

★親職教育、親職參與

郭靜晃、陳正乾 ch. 8

12/8

★特殊需求幼兒的服務與教育

林佩蓉ch. 9. 10

郭靜晃、陳正乾 ch. 5

12/15

★幼兒教育師資概況與培育

★幼保專業人員的角色

郭靜晃、陳正乾 ch. 1, 17

林佩蓉ch. 12

@訪問一位幼教有關教師角色及挑戰

12/22

★幼托機構評鑑

@上網者尋找各縣市幼托機構評鑑手冊及標準

12/29

★我國幼兒教育的生態與重要議題

林佩蓉ch. 4

1/5

★現代幼兒所面對的壓力與問題

林佩蓉ch. 11

1/12

★幼教改革與政策/幼教趨勢

講義

1/19

★期末報告及課程總檢討

問題討論與期末小組報告(蒐集並整理幼兒教育生態相關議題與資料)